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园林工程专业开展“教、学、做”一体的情境教学设计的典型课程及总结材料

发布时间:2014-07-14 09:18

 

  园林工程专业开展“教、学、做”一体的情境教学设计的典型课程及总结材料

——以《园林植物造景》为例做总结说明 园林工程专业的专业主干课的课程教学具有较强的实践性,以下以园林植物造景课程为例做总结说明

 

一、课程的性质与作用

《园林植物造景》是我国农林院校园林专业的必修课,也是特色课,主要研究在观赏植物学的基础上,掌握植物造景的基本理论、合理运用一般技法及绘图能力,绘制空间合理、景观合宜的植物配置类型。是一门实践性、综合性、应用性很强的项目化课程。是学生对于《园艺植物识别与应用》、《园林植物栽培》、《园林初步设计》、《园林制图》等课程内容的综合运用。

作用是:使学生较熟练掌握《园林植物造景》的基本知识,具备对于园林植物合理、优化配植的基本技能,具有较强的职业能力和实践能力;培养学生具有良好的职业道德和职业素质,具有敏锐的观察与思维能力,具有创新和创业能力,养成严谨务实、吃苦耐劳的学习和工作态度。

二、课程设计的理念与思路

《园林植物造景》课程坚持以“就业为导向、能力为本位”的课程设计理念,构建理论教学体系和实践教学体系。在教学内容的选取上紧紧抓住高技能人才培养所要求的理论知识“必须、够用”的原则,根据完成任务需要的知识、能力、素质要求,选取教学内容,以工作过程为导向,对内容进行重组和序化,将教学内容按职业能力培养的要求规划教学模块,采用任务驱动,项目导向教学模式,教学内容围绕训练项目组织,理论知识作为能力培养的补充;教学方法主要采用项目教学法,进行真实的职业训练,形成教、学、做一体化。

本课程的设计思路是:依据学生在实际工作中常遇到的植物造景环境将本课程设计为7个学习项目(园林植物造景的设计方法、滨水植物造景,公园植物造景,校园植物造景,立体植物造景,道路、广场植物造景,居住区植物造景),遵循模拟实际教学模式和工学结合、工学交替的实训教学模式,将学生与教师的角色转换为园林行业企业“员工”、“设计员”、“工程师” ,做到教、学、做相结合, 让学生在完成具体项目任务的过程中掌握 《园林植物造景》的相关理论知识和技能,达到通过学习体验工作。

项目名称

工作

任务

实践操作

参考

课时

 

 

园林植物造景的设计方法

1、设计调查准备

2、设计的初步构思

3、设计阶段

 

1、确定规划目标、调查设计场地现有条件及资源。

2、确定对植物材料的功能需求、确立初步的概念、选择适宜的植物、形成初步的种植计划

3、研究初步方案、植物选择、植物配置、平面图及有关说明。

4

 

 

滨水植物造景

1、滨水植物造景

2、湿地植物群落景观的构建

3、湿地空间的营造

1、水生植物配置、湿生植物配置、陆生植物配置、湿地地被植物配置、乡土花镜景观配置

2、乔、灌、草的植物群落组合造景;乔、草;乔、灌;灌、草的植物群落组合造景

3、构建自然岸线植物景观、设置水生、湿生植物专类园、虚实景观结合、特色、意境植物景观的营造

 

6

 

 

公园植物造景

1、综合性公园植物造景

2、植物园的植物造景

1、公园出入口植物造景、各功能区植物造景、园路设计与植物造景

2、根据园林植物的观赏性及艺术性营造展览区景观、树木园、植物生态性展览区、经济植物展览区、植被类型展览区、植物系统展览区、植物原产地展览区

8

 

 

校园植物造景

1、大学校园植物造景

2、中学校园植物造景

3、小学校园植物造景

1、学校大门区植物造景

2教学科研区植物造景

3生活区植物造景

4体育运动区

5校园道路植物造景

6休闲区植物造景

7遗址或纪念性园林植物造景

 

4

 

 

立体植物造景

1、墙面植物造景

2、阳台绿化

3、支架造景

4、坡面、台地绿化

5、河道及桥体造景

1、造景相关因素分析、墙面造景固定方法、植物造景方法

2、阳台结构分析、阳台造景条件分析、造景方法

3、篱笆与栏杆植物造景、花架、棚架植物造景、门庭植物造景、石景与枯树造景

4、攀援覆盖造景、悬垂式覆盖、坡面植草、灌草混栽

5、河道造景、桥体造景

 

6

 

 

道路、广场植物造景

1、城市道路植物造景

2、高速公路植物造景

3、城市广场的植物造景

1、人行道绿化带植物造景、路侧绿化带植物造景、分车带植物造景、停车场的植的 物造景、交通岛的植物造景、交叉路口的植物造景

2、边坡的植物景观营造、中央分隔带的植物景观营造、互通区的植物景观营造、锥坡的植物景观营造、服务区的植物景观营造、立交区的植物景观营造

3、广场植物景观营造手法、广场植物景观营造形式、广场植物景观营造应注意的问题

 

6

 

 

 

居住区植物造景

1、居住区各功能区植物造景

2、别墅区植物造景

 

1、              居住区公园景观营造、居、住小区中心游园景观营造、住宅组团绿地景观营造、专用绿地、居住区道路景观营造、宅旁植物景观营造

2、              2、别墅区景观营造形式、别墅区景观营造

6

 

三、教学内容的针对性与适用性

根据学习对象与课程特点,本课程在教学中充分注意了“五个结合”。即:理论与实践相结合、教学与调研相结合、课内与课外相结合、动态与静态相结合,共性培养与个性发展相结合。重视学生个性发展,创造动态训练环境,同时,灵活采用讲授法、角色扮演法、案例分析法、辩论法、竞赛法、问题研究法等教学方法,有效地调动了学生的学习积极性。

四、特色与创新

  《园林植物造景》课程在系统全面介绍园林植物造景设计基本原理的基础上,重点突出了园林植物造景设计实用技术的学习,注重学生实际能力的培养。通过本课程的学习,学生全面准确把握园林植物造景的科学内涵、基本理论与技艺等,能胜任实际园林植物造景设计任务。在教学设计、导学方式、学习活动上进行了精心安排,符合学生学习需求。

根据学习对象与课程特点,本课程在教学中充分注意了“五个结合”。即:理论与实践相结合、教学与调研相结合、课内与课外相结合、动态与静态相结合,共性培养与个性发展相结合。重视学生个性发展,创造动态训练环境,同时,灵活采用讲授法、角色扮演法、案例分析法、辩论法、竞赛法、问题研究法等教学方法,有效地调动了学生的学习积极性。用形象生动的三维动画、语音视频、模型演示、实竞实训等形式,组织教学活动,将平面与立面,现实与虚拟空间有机结合,强化了“教”与“学”的互动,教学手段先进,教学形式新颖别致,教学活动别开生面,教学内容丰富多彩,教学效果显著,极大地激发了学生主动学习的积极性,受到了学生的普遍欢迎。

                                            

                                   园林工程专业教研室

                                        2014年7月14日

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